指南简介

首页

指南简介

检索

批次:

项目类型:

企业:

更多

全部
A
B
C
D
E
F
G
H
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
W
X
Y
Z

搜索:

企业：开来科技（深圳）有限公司

企业名称	项目类型	项目简介	项目数量	涉及专业与产业方向
2023年5月批次
开来科技（深圳）有限公司	创新创业教育改革	拟设立2个项目。企业提供师资、软硬件条件、投资基金等，围绕促进大学生创新精神、创业意识和创新创业能力的人才培养，支持高校加强创新创业教育课程体系、实践训练体系、创客空间、项目孵化转化平台等建设，形成可复制可推广的经验和做法，深化创新创业教育改革。	2	不限，以重点支持领域项目为主。
开来科技（深圳）有限公司	教学内容和课程体系改革	拟设立6个项目。企业提供经费、师资、技术、平台等，支持一流本科课程建设，注重创新型、复合型、应用型人才培养课程建设的创新性、示范引领性和推广性，建设适应行业发展需要、可共享的课程、教材、教学案例等资源并推广应用。	6	不限，以重点支持领域项目为主。
开来科技（深圳）有限公司	实践条件和实践基地建设	拟设立10个项目。企业提供资金、软硬件设备或平台等支持，着力解决实践教学中真实实验条件不具备或实际运行困难，涉及高危或极端环境，高成本、高消耗、不可逆操作、大型综合训练等问题，提高实践教学质量。	10	不限，以重点支持领域项目为主。
开来科技（深圳）有限公司	师资培训	拟设立4个项目。企业提供经费和资源，由高校和企业共同组织开展面向教师的技术培训、经验分享、项目研究等工作，提升教师教学水平和实践能力。	4	不限，以重点支持领域项目为主。
开来科技（深圳）有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	拟支持8个项目。企业提供经费和资源，支持高校开展新工科、新医科、新农科、新文科研究与实践，支撑服务以新技术、新业态、新产业、新模式为特点的新经济发展，研究大数据、新一代人工智能等新技术对人才培养模式、师资队伍建设、教材及评价体系等内容的需求状况及趋势，推动产教融合，为“四新”建设提供可借鉴的经验并复制推广。	8	不限，以重点支持领域项目为主。
2021年5月批次
开来科技（深圳）有限公司	创新创业教育改革	由企业提供师资、软硬件条件、投资基金等，资助创新创业课程建设项目和实践教改项目，围绕促进大学生创新精神、创业意识和创新创业能力的人才培养，推动高校进一步提升创新创业教育课程体系内容，扩充创新创业教育课程资源；创新创业教学改革项目促进高校开展创新创业教育教学方式改革，深入挖掘符合创新创业的教学方式，并形成可复制可推广的经验和做法。例如：跨境电子商务创新创业、机器人创客空间、××大学（学院）实践训练体系构建与研究，等等。	20	不限专业
开来科技（深圳）有限公司	实践条件和实践基地建设	虚拟仿真实验项目，着力解决真实实验条件不具备或实际运行困难，涉及高危或极端环境，高成本、高消耗、不可逆操作、大型综合训练等问题。例如，微生物制药虚拟仿真系统、国际贸易单一窗口虚拟仿真实验，等等。	60	不限专业
开来科技（深圳）有限公司	师资培训	开来科技统筹，由主导学校牵头，其他学校参加，在主导学校集中进行培训，树立课程建设新理念，推进课程改革创新，实施科学课程评价，严格课程管理，完善以质量为导向的课程建设激励机制，形成多类型、多样化的教学内容与课程体系。	40	不限专业
开来科技（深圳）有限公司	教学内容和课程体系改革	为一流本科课程“双万计划”建设提供产业需求与技术支持，助力线上一流课程、线下一流课程、线上线下混合式一流课程、虚拟仿真实验教学一流课程、社会实践一流课程建设。与开来科技共同制定产学合作协同育人方案，更新人才培养方案，创新课程体系，加强实习实训，突出实际操作能力，培养知识与技能相结合、技术与管理相结合、能力与素质相结合的应用型人才；开设跨学科专业的创新交叉课程，探索建立跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制，促进人才培养由学科专业单一型向多学科融合转变；构建与产业发展同步的创新课程体系。项目成果包括但不限于如下内容：人才培养方案；教学大纲；课程标准；教材；授课教案；课程习题；课程实验与实践计划；教学质量评价标准等。例如，跨境电子商务教学内容改革、“人工智能+X”课程建设、国际贸易单一窗口（贸易便利化）课程建设，等等。	30	不限专业
开来科技（深圳）有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	支撑服务以新技术、新业态、新产业、新模式为特点的新经济发展，研究大数据、云计算、人工智能、增强现实/虚拟现实（AR/VR）等新技术对人才培养模式、师资队伍建设、教材及评价体系等内容的需求状况及趋势，推动校企合作办学、协同育人，为新工科、新医科、新农科、新文科建设项目建设提供可借鉴的经验并复制推广。例如，“人工智能+X”研究与实践、基于多学科交叉与产教融合的新工科专业建设探索与实践、面向电子政务的信息管理与信息系统专业改造升级路径探索与实践、人工智能的伦理学分析，等等。	20	不限专业