| 项目类型 |
项目简介 |
项目数量 |
涉及专业与产业方向 |
2022年3月批次 |
| 师资培训 |
应用型本科院校的发展离不开实践教学的发展，师资队伍的实践教学能力则是发展的重中之重，它关系着人才培养的质量，关系着我国的经济建设的后续发展能力。重视老师实践际学生的实践能力的培养才能有更加符合教育和经济需求的科研创新。本项目就材料方向的师资建设方面进行研究探讨。 |
4 |
材料类 |
| 师资培训 |
项目基于创新创业教育发展的角度，培养优秀的创新创业人才是顺应社会发展的必然选择，需要建立创业教师准入规则、转变创新创业教师管理理念、规范你创新创业教师培养内容以及建立完善的管理机制等措施推动高校创新创业师资建设。 |
8 |
不限 |
| 实践条件和实践基地建设 |
＂产教融合”是新时期下地方本科院校实现应用型大学转型发展的重要途径之一，是实现产业的技能化与学校教学的主体化相融合的关键举措。我司充分提供与时俱进的技术、硬件设备及场地，与各高校努力探索一种实习基地共享机制，形成国家政策支持下的创新创业的演练场，增强与促进工科类专业创新创业人才的培养，从而实现学生、学校和企业等多方共赢的优势局面。 |
6 |
工科类 |
| 师资培训 |
为培养满足企业需求的新型工程人才，需要积极推动新工科教育改革，提高工程人才培养质量.新型工程人才培养对教师提出了更高的能力要求，尤为需要高校教师具备较强的工程实践能力作为保证，结合新工科建设的要求将教师工程实践能力进行改进探索和完善以适应时代需要。 |
9 |
工科类 |
| 实践条件和实践基地建设 |
中天科技智能制造产业高速发展，迫切需要大量应用技能型人才，而实训基地的建设是应用技能型人才培养的重中之重.针对当前智能制造实践基地建设的现状，能够推出校，企两位一体的协同创新模式，由校企共建共享实践基地，兼顾动态监控和可持续发展，探究校企共建共享实训基地的路径。 |
6 |
智能制造、自动化、电气类、机械类、计算机 |
| 师资培训 |
在探讨工业工程专业特点和人才培养目标的基础上，分析目前工业工程专业之现状和面临的困难，就该专业教改，师资建设方面提出若干建议和对策。工业工程专业定位的思路应充分考虑学校资源与我司优势的互补结合，培养目标定位于既懂得工程技术，又熟悉生产经营管理的复合型，应用型师资的培养，由此合理设置师资建设方案。通过校企合作加强实践基地建设，利用实训以及加强师资队伍建设等措施，在学科建设和人才培养方面取得了良好的效果。 |
4 |
工科类 |
2021年5月批次 |
| 师资培训 |
项目基于创新创业教育发展的角度，培养优秀的创新创业人才是顺应社会发展的必然选择，需要建立创业教师准入规则、转变创新创业教师管理理念、规范你创新创业教师培养内容以及建立完善的管理机制等措施推动高校创新创业师资建设。 |
8 |
不限 |
| 师资培训 |
为培养满足企业需求的新型工程人才,需要积极推动新工科教育改革,提高工程人才培养质量.新型工程人才培养对教师提出了更高的能力要求,尤为需要高校教师具备较强的工程实践能力作为保证，结合新工科建设的要求将教师工程实践能力进行改进探索和完善以适应时代需要。 |
9 |
工科类 |
| 师资培训 |
针对人才供给与需求发生了重大变化,应用创新型人才紧缺这一现状，我司与应用型高校共同商讨研究如何让现有的师资队伍从理论研究型转为应用创新型。需要从实际出发,对高校师资队伍进行调查、总结分析"双师型"师资队伍转型中存在的问题,提出解决问题的措施,以推动应用型本科高校找出应用理论创新型师资培养的路径,更好地服务于高校应用型人才培育。 |
4 |
工科类专业 |
| 实践条件和实践基地建设 |
中天科技智能制造产业高速发展,迫切需要大量应用技能型人才,而实训基地的建设是应用技能型人才培养的重中之重.针对当前智能制造实践基地建设的现状,能够推出校,企两位一体的协同创新模式,由校企共建共享实践基地,兼顾动态监控和可持续发展,探究校企共建共享实训基地的路径。 |
6 |
智能制造、自动化 |
| 师资培训 |
在探讨工业工程专业特点和人才培养目标的基础上,分析目前工业工程专业之现状和面临的困难,就该专业教改,师资建设方面提出若干建议和对策。工业工程专业定位的思路应充分考虑学校资源与我司优势的互补结合,培养目标定位于既懂得工程技术,又熟悉生产经营管理的复合型,应用型师资的培养,由此合理设置师资建设方案。通过校企合作加强实践基地建设,利用实训以及加强师资队伍建设等措施,在学科建设和人才培养方面取得了良好的效果。 |
4 |
工业工程、工科类专业 |
| 实践条件和实践基地建设 |
＂产教融合”是新时期下地方本科院校实现应用型大学转型发展的重要途径之一,是实现产业的技能化与学校教学的主体化相融合的关键举措。我司充分提供与时俱进的技术、硬件设备及场地,与各高校努力探索一种实习基地共享机制,形成国家政策支持下的创新创业的演练场,增强与促进工科类专业创新创业人才的培养,从而实现学生、学校和企业等多方共赢的优势局面。 |
6 |
工科类专业 |