| 项目类型 |
项目简介 |
项目数量 |
涉及专业与产业方向 |
2023年5月批次 |
| 创新创业联合基金 |
在企业现有的生产条件和现行的木质家居装饰材料绿色设计制造相关标准的基础上，修订完善木质家居装饰材料绿色设计制造标准体系，树立木质家居装饰材料绿色设计制造标杆企业，同时示范推广木质家居装饰材料绿色设计制造标准，助力国家的“碳达峰”、“碳中和”战略。 |
1 |
绿色低碳制造 |
| 教学内容和课程体系改革 |
围绕新工科人才培养目标，结合企业资源和行业人才需求，本项目拟开展面向“新工科”的家具设计与工程专业产学合作协同育人模式教学设计研究与实践，拟构建双师制教学团队，基于先进制造技术的核心课程体系构建，培养具有系统理论素养和较强动手能力的高级应用型复合式专门人才。 |
1 |
家居工程 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
围绕新工科人才培养目标，基于立德树人育人理念，面向家居产业 4.0 专型升级高级制造型人才需求，本项目拟开展新工科视角下的家具设计与工程专业人才培养模式和家居（具）智能制造课程体系教学建设研究与实践，拟探索将大数据科学、计算机技术、智能化技术、工业工程理论、参数化设计等先进的技术，与理念与传统家具设计与工程知识模块深度融合，培养适应新时代新产业需求，具备先进制造技术、较强创新设计能力、科研开发与工程设计能力，良好的职业道德与人文素养以及良好的沟通协调与组织管理能力的高级应用型复合式专门人才。 |
2 |
家居产业 |
| 教学内容和课程体系改革 |
以学生发展为中心、以能力培养为目标，满足现代家（居）具制造企业人才需求，围绕木材科学与工程、家具设计与工程专业、工业设计、环境设计专业的核心课程《现代家具制造工艺》的教学内容、教学方法、教学模式、教学管理、教学评价及课程考核方式等进行全方位改革，开发相应的MOOC（在线开放）课程，以方便开设相关课程的高校学生和对家具生产技术、家具工艺感兴趣的社会人士、设计师，以及在家具制造领域从事科研和生产工程技术人员等进行在线学习。 |
2 |
现代家具制造工艺 |
| 教学内容和课程体系改革 |
深化创新创业教育改革：开展应用型人才培养机制创新，创新产教融合教学模式与方法，根据学生认知规律和特点，推进课程理论学习与实习实训相融合，大力推动项目式、案例式等任务驱动的教学方法改革，加强产业课程和虚拟仿真实验项目建设，促进线上线下混合式教学模式的探索，改革企业需求导向的人才质量评价体系和考核体系。实施本科毕业设计（论文）校企双导师制，按照企业规范进行工程化培训和项目训练，实行真题真做，鼓励行业企业将技术革新项目作为大学生毕业设计（论文）的课题来源，培养学生创新精神和实践动手能力，申报国家级和省级产教融合教改项目和教学成果奖，进一步创新高素质应用型的卓越农林人才培养新模式。 |
3 |
家居工程 |
| 教学内容和课程体系改革 |
本项目拟开展新工科视角下的智能制造课程教学改革与实践，通过教学理念重塑、课程体系重构和教学内容重组，建立产学研协同育人新模式，为培养实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型工科人才提供新思路和新途径。围绕新工科人才培养目标，构建“多学科融合、产学研协同”的智能制造课程体系，优化重组课程教学内容；融合先进教学理念、优质教学师资和数字信息化技术，建立智能制造线上线下混合精品课程资源库；依托课程资源与对接企业共建产学研协同育人渠道，共同培养一批实践能力强、创新能力强、具有国际竞争力的高素质复合型工科人才。 |
1 |
家居产业 |
| 教学内容和课程体系改革 |
本项目拟开展《定制家具设计与制造》在线开放课程建设，确定课程建设内容和课程大纲及教学计划、授课教案、PPT课件，构建典型案例库，打造线上线下混合式教学翻转课堂，并实现教学资源共享。 |
1 |
家居产业 |
| 教学内容和课程体系改革 |
针对建筑材料研发及生产企业实行“师资培训及实践条件与实践基地建设”。通过刷新教学理念、重构课程体系，整合教学内容以及跨学科融合，本项目期望构建产学研协同的新型育人模式。尤其针对环境设计专业的学生，项目致力于提供一条面向传统民居修缮与乡村环境设计的新思路，以培养具有强大实践能力、创新能力及国际竞争力的高素质复合型设计人才。具体研究内容：本项目专注于对传统村落中古民居修复所用的传统建筑材料进行深入的材料分析和工艺复原，以及制造生产，并在实际的古民居修复及乡村环境设计项目中进行实践验证。课程体系依循古民居修缮的“修旧如旧”原则，旨在提升古村落民居修缮技术，保障修复质量，维护乡村的传统风貌。本项目旨在有效避免古民居修缮过程中的混乱现象，以确保传统村落的风貌得以妥善恢复和延续。 |
2 |
乡村振兴 |
| 教学内容和课程体系改革 |
针对我国环境污染、生态破坏等问题日益严峻的形势，环境工程人才培养定位与社会需求脱节的问题，开展环境工程本科教学体系的改革，包括制定合理的人才培养目标、科学合理的培养方案、探讨新课程体系、搭建实践能力培养平台、促进技术成果快速转化，形成产学研三方利益共同体的一种教学、科研、实践相结合的应用型本科教育模式。 |
2 |
林业工程装备 |
| 教学内容和课程体系改革 |
本项目拟面向开办了家具设计与工程、环境设计、工业设计或家居产品设计等专业的高等院校，鼓励相关专业的教师针对设计类课程开展思政教学探索与实践，鼓励高校教师在教授学生专业知识和培养专业能力的同时，注重充分发掘设计类课程中的“显性”与“隐形”的思政元素，将课程教学与思政教育进行融合与贯穿，培养学生的理性思维、工程思维能力、科学精神和创新精神，积极弘扬中国传统文化，增强学生的民族自豪感和文化自信，培养学生严谨细致的工作态度，认真负责的职业素养和一丝不苟、精益求精的工匠精神。 |
2 |
工业4.0 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
紧密结合新工科建设需要，以学生综合能力培养所需专业课程为主线，探索校企合作协同育人方式和运行机制，构建新工科背景下的纤维增强复合材料课程新体系，深度融合理论教学与实践教学，制定满足新工科人才培养的人才培养方案，构建课程体系新格局，提高创新意识，提升实践能力，保障纤维增强复合材料专业领域人才的工程素质和理论水平，培养适应新材料工业发展所需的高层次综合人才。 |
2 |
林业工程和材料科学与工程 |
2022年7月批次 |
| 师资培训 |
根据绿色装饰装修材料的特点，针对绿色家居装饰装修材料企业管理存在的问题，基于现代企业管理理念，探索分析绿色家居装饰材料企业与高校联合培养创新创业人才的途径，打造具有高质量企业管理的“双师型”教师。 |
2 |
企业管理 |
| 师资培训 |
以培养对接新产业，新技术所需的应用型创新人才为目标，面向绿色家居、新材料的柔性化制造技术、智能制造技术、绿色制造技术、家居VR/AR等新技术，支持高校林业工程、材料类专业开展师资培训。鼓励教师对新发展方向、新技术进行深入了解和研究，提高教师教学实践水平。结合绿色家具装饰材料的特点，开展基于产学研合作的绿色家居工程材料企业管理“双师型”教师高效培养模式开发，优化企业管理模式，提升管理效能，培育理论和实践相结合的企业管理“双师型”教师。 |
7 |
家居工程 |
| 教学内容和课程体系改革 |
以学生为中心、以能力培养为目标，满足国家经济建设和科技发展需求的林业工程和材料科学与工程专业教学内容和课程体系改革，对教学内容、教学方式、教学管理、教学评价方式等进行全方位综合改革，对于产学合作协同育人培养模式及运行机制研究，具有重要的理论和实践意义。鼓励高校开发相应的MOOC课程，分享教学改革经验和实践做法，并合作进行优秀示范课的打造。 |
1 |
材料科学与工程 |
| 师资培训 |
在企业本土化发展的基础上，引入国际化培育理念，包括企业产品国际化市场调研，国际贸易政策规定，国际市场标准情况，ISO国际化管理体系培育，国际商务活动、商务礼仪等；为企业产品走向国际市场培育和储备人才。 |
2 |
市场营销、英语 |
| 教学内容和课程体系改革 |
围绕国家创新创业型人才培养的总体要求及教学质量国家标准，针对林业工程、材料科学与工程专业人才培养模式单一问题及人才培养与社会需求吻合度问题，建立完善智能家居背景下林业工程装备专业创新型复合人才培养模式，构建学科专业交叉融合、教学与科研实践融合、创新创业与专业教育融合的“三融合”理论教学体系，同时建立完善创新创业实验实训教学新体系。 |
4 |
林业工程 |
| 实践条件和实践基地建设 |
依托企业先进的自动化程度高的生产线，打造木质家居装饰装修材料绿色低碳生产实习实训基地建设，每年接纳约30名林业工程、材料科学与工程专业高校教师和大学生到基地开展生产实习实训，因材施教，让教师和大学生亲身参与木质家居装饰装修材料绿色低碳生产过程，大幅提升教学效果，为培养理论和实践相结合的人才提供平台。 |
1 |
林业工程和材料科学与工程 |
| 教学内容和课程体系改革 |
针对绿色家居装饰装修材料产业企业实施” 智能制造驱动家具产业转型升级“，进行绿色家居装饰装修材料智能生产与智装筹划，实现降低能耗和减少污染的需要，基于智能制造理念，探索分析绿色家居装饰材料企业与农林业智能装备专业创新创业人才能力培养课程的对接原理。具体研究内容：加强木质饰面板行业、智装行业与智能制造行业的有机融合，探讨绿色家居装饰材料企业先进制造智能技术双创人才能力培养课程体系建设新内容、新思路、新方法。课程体系建设围绕落实”智能家居双创人才 “需要，包括企业智能化生产创新人才培养、智能家装创新与创业人才培养，加强企业创新转型能力、扩展企业市场空间，为企业的可持续发展保驾护航。 |
1 |
林业工程装备 |
2022年4月批次 |
| 师资培训 |
基于新工科理念，构建适合于新工科人才培养需求的“双师型”教师教育教学能力培养新模式；教学与科研并举，构建“双师型”教师能力培养运行模式和产学研深层次合作机制。通过项目建设，引导和促进专业教师，特别是中青年教师坚持“双师型”发展方向，逐步建设一支数量充足、素质优良、结构合理、专兼结合，建设具有培养“工程实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力”特色人才能力的高水平教师队伍。 |
3 |
绿色家居工程 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
针对林业工程类专业人才培养与产业需求脱节的现状，探索分析产业与专业学科之间的对接机制原理、对接动力因素、对接平台构建等方面的问题。具体研究内容：加强产教有机融合，构建学科链-专业链与产业链对接的机制；搭建产学合作平台，形成学科链-专业链与产业链对接的载体；分析林业工程类学科链-专业链与产业链对接的人才培养动力机制；构建 “同心多角”的课程体系。 |
1 |
绿色家居工程 |
| 创新创业联合基金 |
结合公司在家居装饰材料品牌建设、市场营销、产品研发等方面的优势，全面提升大学生创新、实践、运营、协作、创业能力，携手高校共同培养创新创业核心人才。本项目聚焦培养学生对全新形态的产品运营思维及协作两大维度能力，探索“互联网 ”时代的创新产品运营模式，打造典型标杆案例。探索更高效高质的校企合作模式，为社会输出更多具有商业、社会价值的优秀产品。 |
2 |
大学生创新创业 |
| 教学内容和课程体系改革 |
针对绿色家居工程产业企业实施”智能税务管理“，进行税收筹划，控制税务风险的需要，基于新文科理念，探索分析绿色家居工程材料企业与税务管理课程的对接原理。具体研究内容：加强税收理论与税务管理实践有机融合，探讨绿色家居工程材料企业税务管理课程体系建设新内容、新思路、新方法。课程体系建设围绕落实”智能税务管理“需要，包括发挥企业创新激励税收政策对企业研发的激励作用，加强企业税务管理，规避涉税风险，为企业的健康发展保驾护航。 |
4 |
绿色家居工程 |
| 教学内容和课程体系改革 |
基于新工科理念，构建适应新工科人才培养需求的实践教学平台绩效评价机制，运用相关绩效评价理论，探讨绿色家居工程材料企业实践教学平台绩效评价指标的选取，权重的设置，绩效的改进等。通过项目建设，引导和促进企业与高校专业教师沟通协调，改进实践教学平台运行机制，培养专兼结合，既打下坚实理论基础，又具有较强实践动手和创新能力的新工科人才。 |
3 |
绿色家居工程 |